龙博娱乐网投: 名山中学教学常规工作要求

四川省名山中学 www.tangyin888.com （2015年8月修订）

    一、计划和总结

（一）计划

教学计划是整个学期教师授课的依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学期初，教师要根据学校教学计划，课标要求和教材内容，从学生实际出发，制定出具体、切实可行的学科学期教学计划。学期教学计划按如下七项要求制订：

1．在学习课标和通览教材的基础上，说明本学期教材在整体中所处的地位和作用，明确应完成的任务。找出重点、难点和解析思路。

2．学生学习水平应达成的目标。

3．根据教学时间和教材内容制订出教学课时分解细目表。

4．完成任务的具体措施。

5．单元检测具体时间。

6．本人所承担的集体备课中的中心发言人的任务。

7．教学研究课题。

（二）总结

总结是对教学工作的反思和自我评价，学期结束前教师均应根据教学计划的执行情况，从政治思想、工作表现，教学成绩等方面实事求是地写出工作总结，以便总结经验，找出差距。总结内容应符合如下要求：

1.教学任务完成的情况。

2.学生学习水平的达成情况及教学成绩优劣的主要原因分析（主观和客观的）。

3.教学过程中的经验，教训。

4.教研课题的开展情况和成果。

5.工作意见、建议和设想。

注：①计划一式两份，自存一份，于开学第一周交教导处一份存档。

②总结在每学期结束时交教导处存档。

二、备课

备好课是上好课的前提和基础，是保证课堂教学质量的关键。不备课或不认真备课是教师的渎职行为。备课的内容包括拟定单元（或章节）教学方案、编制课时教学设计、准备教具和实验等。

备课的一般步骤是：个人初步备课——集体备课（中心发言人说课）——个人具体备课，写出单元（或章节）教学设计。

（一）集体备课

1.备课组要认真组织和实行单元（或章节）集体备课。每个任课教师要根据教研组计划的分工搞好单元（或章节）集体备课，再去听取中心发言人的说课，最后共同讨论补充形成一个教学目标、教学重点、教学难点、教学进度、达标测试题、教学方法等基本统一的集体备课方案，并认真整理到单元（或章节）集体备课本上。单元（成章节）集体备课要以备课组为单位，用说课的形式进行；每周1次。

2.单元（或章节）备课方案的内容主要有：单元（或章节）教学分析；包括对课标要求的分析、对教学内容的分析、对学生知识和能力水平的分析等；单元（或章节）教学目标；单元（或章节）教学的重点、难点、考点、热点；单元（或章节）知识结构，用图解或表格表示；课时安排；单元（或章节）达标检测题。

3.课时教学设计内容应按照学校教学设计本上的要求，包括课题、教师活动、学生活动、教具准备、课后作业等。

（二）课时教学设计的要求

1.教师在编制课时教学设计时要充分研究课标、教材和教参、板书设计、研究学生、研究教法、研究中高考、研究教与学的最佳结合点、研究学案，从中找出课堂教学的知识线、能力线和教学方法。

2.教师在编制课时教学设计时应认真做到“六备”：备教材、备学生、各教法、备学法、备学案、备习题（理化生教师还应备实验）。

（1）备教材

①要依据课标要求，认真钻研教材。要疏通初高中学段所任学科教材中的基本内容和要求，明确其在中学阶段的地位。

②要认真选学有关的教学参考资料，掌握与教材有直接关系的补充资料，提高驾驭教材的能力。

③根据教材内容及其重点、难点，确定教学目标、选定教学模式、精心设计授课的具体步骤；并确定其需要的时问，以达到各教学环节的优化组合，提高课堂教学效益；使学生达到“堂堂清”。

（2）备学生

①了解学生已具有的知识、学习方法、学习习惯等情况。

②认真研究学生在学习心理素质上、思维品质上存在的障碍。

③分析、掌握学生接受每一章每一节知识的认知前提和情感前提。

④预见学生在学习新知识时可能出现的知识缺陷、思维障碍、非智力因素等问题。做到课前心中有数，以便正确指导和引导。

（3）备教法

 教师应从教学内容、教学目标、学生年龄及心理特点等方面着眼，选持最佳的教学方法。所选用的教学方法必须体现“面向全体的素质教育原则”、“情知协凋原则”、“反馈矫正原则”、“集体教学与个别教学相结合的原则”、“因材施教原则”；要特别体现“教为主导、学为主体、思维训练为主线”及‘启发、设疑、诱导、创新”的教学原则，提高课堂教学效率。

（4）备学法

 教师应加强学生在制定学习计划、预习、上课、复习、作业、考试、课外学习和活动等常规学习方法的指导，也要对能力的培养、智力的开发、习惯的养成、兴趣的提高、意志的增强、性格的形成等方面进行引导。

（5）备学案

教师应理清导学案中的的教学“知识线”；挖掘出隐藏在学案中的“能力线”为我所用，形成一条清晰的教学设计线，编写出适合本班学生实际的教学设计去实施教学、坚决杜绝以“导学案”代替“教案’的教学行为。教学的课堂设计要合理、疏密适度、衔接自然。

（6）备习题

1.选择和设计练习题，要做到“四要”：一要有典型性；二要紧扣教材、考纲；三要有适当的深度和广度；四要有层次性。凡是让学生做的题，教师必须先做。

2.堂堂要有独立的课时教学设计，禁止使用旧的课时教学设计、抄袭他人教学设计、照搬参考书代替教学设计，教龄在三年以下的教师必须写详案。

3.编制的课时教学设计要实用，书写要清楚、认真、规范；封面栏目要填写齐全。不搞形式主义，要体现传授知识的科学性和教学改革的连续性。

（三）课时备课的检评

学科主任对教师编制的课时教学设计每月检查一次，并填写好《教师备课检查记录表》。教导处每学期进行两次抽查，并进行一次教学设计展评。

三、课堂教学

课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教师必须认真上好每一堂课，努力做到以下要求：

1．课堂教学的改革要以培养学生的能力为目标，要以新课程的改革理念为指导，要由知识与内容转向过程和方法，并且要体现情感、态度和价值观。

2．课堂教学要突出学生的主体地位。重讲轻练或以练代讲都是不科学的，提倡讲练结合，讲要适度，练要规范。教师备课所设计的问题要有一定的思维含量，要留有足够的时间指导学生去讨论、探究、体验。

3．每节课学生巩固练习消化的时间一般不应少于全课时间的1／4，要坚决克服“满堂灌”的现象．每节课学生活动的时间不应少于全课时间的1／2（含学生回答问题、笔答练习、板书笔记、讨论争辩），要尽量提供时机，让学生充分表现自己。发表他们自己的见解。

4．教师提问要面向全体，避免只提问少数好学生，对学习差的学生，教师尤其应给以关照。对学生的回答，教师要给以评价，必要时要记分，并公布。及时表扬和鼓励学生。

5．课堂教学要体现“教师为主导，学生为主体，合作探究、导学训练为主线”的原则，提倡鼓励教师进行课堂教学改革创新，不断改进教学方法。要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性，培养学生的创新能力，发展学生的智力。

6．要用普通话教学，课堂教学语言要准确、清楚、精练、鲜明、生动、学科化，富有启发性、趣味性和教育性；板书规范、条理、精要、醒目、适时；演示正确、有序、清楚，对课堂偶发事件处理得当。教师举止应文明、着装要朴素。大方，穿戴整齐，有示范性。

7．教师上课要按时，不能迟到和拖堂，凡上课铃响后一分钟内不进入课堂的，即为迟到，凡下课铃响后一分钟内不下课的即为拖堂。

8．不经教导主任批准，任何人不得随意?？?、调课、缺课。教师因故不能上课，须经教导处批准，作好安排，事后给学生及时补课。

9．每堂课后，教师应该填写课堂教学反思，及时总结本课教学过程中的得与失，以便改进。

10．要掌握各种课型教学的基本模式，并能熟练运用。

11．要充分利用教具和电化教学等直观教学手段。

12．要育人，渗透德育教育。

四、作业布置

作业的目的一方面在于对课堂教学效果的反馈，另一方面在于规范化的训练，忽视任何一方面都是不对的。要求学生把任何一次作业都当作考试来对待，要限量、限时。作业题目不仅要重视知识更应重视能力的培养，要有一定的思维含量。教师要及时批改和讲评。

（一）布置的要求：

1．作业要根据课程标准、教材及学生实际，并应全面考虑学生的负担及其它学科的平衡。

2．教师布置作业题要注意梯度，有针对性地面对大多数学生，重视双基、培养能力，既有适合大多数中等生做的题目，又有供少数差生、优等生做的题目。布置作业应明确目的要求，题目应经过精心选择，有针对性和典型性，要由易到难，质、量适度。

3．学生的作业应有统一的要求，统一行款规格，要严格要求学生按时、按要求完成作业。

4．教师应按学校的要求对学生的作业按时检查、及时批改、认真订正，对学生完成作业的情况和作业中出现的问题应作好记录，并及时讲评。

5．作业批改要克服形式主义，讲究实效，批改要有简单的评语或评出等级。

6．要填写好作业批改手册，发现典型，找出教学中的问题，以便做好讲评。不能让学生代替教师批改作业，学校每学期检查作业批改手册。

7．教师要定期向学生进行作业规范性的指导教育，指出问题，指导方法，提出要求。

（二）作业批改要求：

1．政治、英语、数学、物理、化学、历史、地理、生物8个学科的书面作业由教师全批全改；语文基础知识书面作业全批全改，大作文批改1/2，小作文抽查1／5，提倡有效地指导学生批改作文。

2．教师布置作业要考虑适量。作业的数量以一般学生完成时间为准；规定如下：语、数、外、理、化五科，每次作业时间不超过30分钟；政、史、地、生四科不超过20分钟，其它学科不留课外作业。

3．作业的批次数应符合学校规定的“各科作业布批次数”，批改认真细致，要有统一的批改符号。批语自拟，要准确、规范，有指导性，作文有眉批，每次批改要注明日期。要根据实际适当增加面批次数。

语文学科——作文每两周一次，每学期不少于八次，每次详批详改人数不少于全班的1／3。小作文每周一次，详批人数不少于全班的1／5。

数学学科当天作业当天批完，每周不少于4次。

外语学科当天作业当天批完，每单元不少于3次。

理化生学科当天作业当天批完，每周不少于2次。

政史地学科每生每周批改不少于1次。

4．学生作业中出现的问题，应在“作业批改手册”上认真做好记录。批改记录的内容：

①实际上交人数，未上交人数及原因。

②解题思路有创新的学生姓名及新思路，新方法的优势。（给予鼓励）

③出现个别或共性错误的知识点。

④针对问题应采取的方法、措施。（个别讲评和集体讲评）。

⑤每次作业批阅后要及时讲评。

五 、单元检测

1．各科单元检测对于巩固课堂教学成果，提高教学质量，具有很重要作用。

2．单元授课结束时，教师必须对所任学科进行单元检测。

3．检测结束后，任课教师应集中批阅试卷，必须在2天内拿出学生成绩及试卷综合分析交备课组。

4．凡同一学科有2位以上教师的，应在统一进度的情况下，同时进行单元检测，检测工作由备课组长负责，监考工作可由班主任老师协助进行。

5．试卷批阅后，教师个人及同学科间应通过综合分析，找出试卷中好、差的共性所在，及时对全体学生进行归纳式讲评，坚持杜绝对答案式的讲评。

6．对单元检测不过关的学生由教师辅导补救，并进行补考。

六、辅导

辅导是保障课堂教学的有效手段，是教学上因材施教，分类推进的重要措施。在加强班级教学的同时，教师要加强集体和个别的辅导，使差生进步，优生更优，确保全体学生都能对自己的知识缺陷得到及时的弥补，从而尽快提高。教师辅导要做到以下几点：

1．教师要依据各种信息，全面深入掌握学生情况，撰写出切实可行的辅导计划。

2．要实施因材施教、分类指导的原则，针对不同类型的学生进行具体的指导和辅导。

3．要加强对差生的辅导，保证差生达到基本要求，尽量防止两极分化。

4．早读一、三、五由语文教师辅导，二、四、六由英语教师辅导，晚自习按照教导处安排表认真辅导。

5．要做到不迟到、不早退、不离岗。

6．要注重个别辅导，采取各种措施补“弱科”。

7．教师辅导一般不得占用学生的自习课，也不得变相上课。但学生可以利用自习时间找教师进行质疑问难。

8．每天下午第四节（个别班级学校已排课的除外）和第二三四节晚自习为学生自由支配时间，留给学生做作业等，教师不准讲课和考试，如教师占用须经教导处批准。

9．教导处将对早晚辅导情况做好记录，每周一公布。

七、考试

考试是反馈教与学的有效手段，是提高教学质量的重要措施。每学期严密组织好期中、期末两次考试，每次考试具体做到以下几点：

1．考试前教师应拟好复习计划，在学生自己复习的基础上，教师应针对学生存在的问题和教材的重点，指导学生进行系统复习，使学生对所学知识系统化、网络化。

2．科学地编排考场。要严密组织，严肃考纪，狠抓考风，逐步杜绝任何舞弊行为。

3．要成立领导和纪检小组，加强管理力度，编印考务册。

4．考前要召开学生会，宣读（《考生守则》）和（《对违纪舞弊考生的处理规定》），并张贴。

5．召开考务会、宣读（《监考守则》），提出考试各环节的具体要求。

6．要严格保密。班主任、任课教师及有关人员采取回避办法。

7．考后要搞好成绩分析，召开任课教师会，学科会商会，班级联席会，以不断改进教学。

8．要做好试卷的讲评工作。

9．召开成绩发布会，表彰先进，鞭策后进。

10．将考试成绩记入教师教学业务档案。